〔自由時報記者朱有鈴／高雄報導〕「總量管制」成了學校過濾學生的特權！進行總量管制學校積極踢出問題學生，未進行總量管制的學校只能乖乖照單全收，有學校在一年內就收進近卅名問題學生。

大小過加起來超過五十支、曠課上百節的學生們在校園串聯成新勢力，毆打同學、對老師嗆聲、衝進導師辦公室掀桌子、砸椅子，中午休息聚在校園內吸毒，一見訓導人員到便翻牆而出。

一位老師無助的說：「我站在四樓，心裡想的是，要不要往下跳！」

教育局主任秘書王進焱強調，若有學校以總量管制篩選學生，不但違反規定、觀念也嚴重偏差，會請主管科加強列管。尤其「轉換學習環境」的目的在於輔導，未來將評估採取學生轉換環境但不轉學籍的做法。

原本用意良善的「總量管制」，遭學校濫用，有些學校為省麻煩，要求常出狀況的學生以轉學交換不記過，遇有「紀錄」輝煌學生要轉入，便以總量管制當擋箭牌，但卻又「剛好」有名額可以讓成績好的學生轉入。

這種情況下，沒有總量管制做擋箭牌的學校可就遭殃了，一所學校一年內收進了近卅名各路好漢，其中有人國中已換過四、五所學校，有人曠課兩、三百節，吸菸、上課時間玩牌、侮辱師長、毆打同學都算小case，甚至還到導師室掀桌、砸椅子。

校園內雖裝設多達卅支監視器，仍難免有死角，在鏡頭看不到的地方，不只有學生抽菸，還有人吸毒。由於需要高度觀察的學生實在太多，訓導人員經常得拿著望遠鏡四處眺望。

老師無奈的說，很願意輔導、關懷學生，也了解這是職責，但許多個案的情況已非老師所能處理，尤其一年內收進來自各縣市、各校轉入的學生多達近卅名，對其他學生也極不公平。

一位導師花了好幾個月才剛讓班級經營趨於穩定，不久後班上轉入一名「大哥」，不服管教也就罷了，還吸收班上同學成為手下，眼見班上學生「淪陷」，這位老師說：「我站在四樓往下看，心裡想的是，要不要往下跳，我好無力，不知道怎麼幫助學生，更不清楚會不會再有這樣的學生。」

老師們認為增加專業社工、輔導人力已緩不濟急，希望教育局能依專任教師人力訂出合理的收容上限，否則落實「零拒絕」學校將成問題學生收容中心，最後導致各方全輸的結果。